成长不只是父母和学校关心的实践问题，也不止是放弃理想与坚持理想的二选一。哲学家从各自的问题意识出发，同样会论及成长和教育问题，甚至将其视为自身哲学的关键环节。
为了给理想的城邦培养合格的卫士，柏拉图提出了一套文化审查方案。康德则秉承自己的批判哲学，提出了理性成长的三个阶段：独断论、怀疑论与批判理性。他认为，成长是勇敢面对应然与实然的裂隙，生活中的复杂性与不确定性。旅行是成长的一个重要途径，但近年来的“海外游学热”不仅常常是变相的购物玩耍，更对成长有害无益。
把诗人赶出城邦哲学家对成长和教育问题的